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          初中地理《海陸變遷》教案

          http://www.hteacher.net 2021-04-06 16:50 中國教師資格網 [您的教師考試網]

          一、教學目標

          1.知道大陸漂移學說和板塊構造學說的基本觀點;能說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。

          2.通過小組合作探究,理解板塊運動的基本觀點,培養科學的探究精神和創新實踐能力。

          3.樹立海陸不斷運動變化的科學觀點,培養尊重科學、不畏權威的科學精神和品質。

          二、教學重難點

          【重點】

          板塊構造學說的基本觀點。

          【難點】

          世界主要山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。

          三、教學過程

          環節一:導入新課

          視頻導入。播放2011年3·11日本大地震視頻資料。提問,“是什么原因導致了這次9.0級大地震的發生?”進而導入本節課的內容。

          環節二:新課講授

          1.大陸漂移學說

          我們都知道,地球的表面處于不斷運動和變化之中,海陸會發生變遷,這已經是一個常識了。但是在100多年前,人們可不這樣認為。

          【學生活動】閱讀課本20至23頁內容,思考下列問題。

          【問題】

          (1)魏格納提出了什么假設?尋找到了什么證據?

          (2)大陸漂移學說的主要內容是什么?

          (3)我們應該學習魏格納的什么精神?

          【學生回答】魏格納提出了大陸漂移假說,他發現南美大陸和非洲大陸輪廓拼合、地層相似、動物相似;大陸漂移學說認為,2億年前,大陸是連接在一起的,稱為泛大陸,其周圍是廣闊海洋,稱為泛大洋。后來泛大陸分裂成幾塊,并以極其緩慢的速度向不同的方向漂移,最后形成我們現在的海陸分布狀況;學習他尊重科學、不畏權威、勇于探索的科學精神和品質。

          教師總結】今天我們看到的海陸分布只是地球海陸變遷的一個瞬間,未來這種變化仍將繼續。那么,是什么力量推動著大陸漂移呢?

          2.板塊構造學說

          科學家經過研究發現,大陸漂移的動力來源于地球內部的物質運動。

          【實驗】拿出一個橘子,把橘子切開一個縫,用手擠壓,橘子汁從裂縫擠出。猜想:地球內部炙熱的巖漿會從哪里噴出?

          【學生回答】從有裂縫的地方噴出。

          【教師總結】我們推測地球表面的巖石層不是完整的一塊,而是由幾大板塊組成的。

          (1)認識六大板塊

          教師PPT展示《六大板塊示意圖》和《世界地形圖》學生讀圖并分組討論以下問題。

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